آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات

آخرین مطالب

  • روش‌های پولساز با حداقل هزینه برای شروع کسب و کار
  • روش‌های تضمینی کسب درآمد بدون سرمایه اولیه
  • راه‌های نوآورانه کسب درآمد بدون سرمایه اولیه
  • راه‌های تضمینی و سریع کسب درآمد بدون سرمایه اولیه
  • راهکارهای کسب درآمد آنلاین برای کسانی که سرمایه ندارند
  • راهکارهای طلایی کسب درآمد آنلاین و آفلاین بدون هیچ سرمایه‌ای
  • راهنمای کامل کسب درآمد بدون سرمایه از صفر
  • راهنمای کامل و جامع درباره آرایش دخترانه و زنانه
  • ✔️ تکنیک های ضروری و طلایی درباره آرایش دخترانه و زنانه
  • توصیه های اساسی و ضروری درباره میکاپ (آپدیت شده✅)
مقاله-پروژه و پایان نامه – قسمت 22 – 8
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

به نظر می‌رسد خاستگاه این عقیده و علاقه ی روز افزون ‌به این نظر، برای کنار گذاشتن قانون مقر داوری است؛ بدین دلیل که قانون مقر داوری معمولاً محدود به منطقه ای خاص می شود و معمولاً الزاماتی را از حیث ترتیب و نظم برای رعایت آیین مقر داوری تکلیف می‌کند.

در رویه معمولاً وقتی درخواست اجرای رأی‌ داوری از دادگاه می شود قضات آن کشور تمایل دارند تشریفات مقرر را از قانون کشور خود اعمال کنند. چرا که به آیین تشریفات کشور خود تسلط و رابطه ی بهتری دارند. به همین دلیل در احکام دادگاه ها ‌در مورد تفسیر این بند مسئله ی قاعده ی بین‌المللی بودن این بند کمتر مطرح می شود و بسیاری از محاکم بر رعایت تشریفات مقرر را ‌بر اساس قانون ملی خود می سنجند و با تکیه بر آن استدلال می‌کنند. در این صورت پر واضح است که آنچه در قانون ملی نقض اصل تشریفات به حساب می‌آید ممکن است در کنوانسیون نیویورک نقض به حساب نیاید.نکته دوم این که نقض اساسی تشریفات مقرر، به شرطی که موجب بی نظمی در تشریفات شکلی نباشد، از موجبات عدم شناسایی و اجرای رأی‌ نمی شود؛ در این گونه موارد دادگاه با توجه به جنبه ی عملی آن که برفرض اینکه حتی مقررات تشریفات مقرر نقض هم نمی شد و آیین تشریفات کامل هم انجام می شد باز در نتیجه ی رأی‌ تاثیری نداشت؛ و تصمیم داوران غیر همین رأی‌ صادره نمی بود. به بیانی دیگر اگر اظهار نظر خوانده نسبت به دادخواست خواهان سبب می شد که داوران به تصمیم دیگری برسد، در این صورت می‌توانست نقض تشریفات مقرر دلیل کافی برای عدم شناسایی و اجرای رأی‌ باشد.

برای فهم بیشتر این مطلب به پرونده ای نزد دادگاه استیناف هامبورگ (Dobbs Fery, 1980, 26) اشاره می شود که در این پرونده خواهان نامه ای را برای داوری فرستاده ولی برای خوانده نفرستاده بود و خوانده نهایتاًً نتوانست نسبت به آن اظهار نظر کند؛ دادگاه استیناف نظر می‌دهد که رعایت تشریفات مقرر تاثیری در تصمیم داوران ندارد و رعایت آن تشریفات خوانده را به مطلوب مورد دلخواه نمی­رساند. (Van Den & Albert, 1981, 301 and 308)

نکته ی سوم اینکه: در توضیحات قبلی چندین بار به ارتباط تنگاتنگ میان آیین تشریفات مثل ابلاغ و مباحث نظم عمومی اشاره شد. رابطه ی بند اول ب ماده ی پنجم کنوانسیون نیویورک و بند دوم ب از همان ماده که منتهی می شود ‌به این که موارد نقض آیین تشریفاتی چون ابلاغ زیر مجموعه ی نقض نظم عمومی قرار می‌گیرد. دقیقاً مشابه این مورد در بند دو ماده ی ۳۴ قانون داوری تجاری ایران مطرح می شود.

‌بنابرین‏ نقض آیین تشریفات و نقض نظم عمومی هر دو به عدم اجرای درخواست رأی‌ ختم می­ شود. نقض تشریفات مقرر معمولاً نقض نظم عمومی به حساب می‌آید. اما با یک تفاوت اساسی؛ ‌در مورد نقض تشریفات مقرر محکوم علیه آن را تقاضا می‌کند و دادگاه اقدامی نمی کند؛ ولی ‌در مورد نقض نظم عمومی دادگاه می‌تواند بدون استناد محکوم علیه راساً ‌در مورد آن تصمیم بگیرد. معمولاً محکوم علیه علاقه مند به طرح نقض تشریفات مقرر است و از این بابت سابقه ای از پذیرش نقض رعایت تشریفات مقرر و به تبع آن عدم شناسایی و اجرای رأی‌ توسط دادگاه به دست نیامده است.

۲- عدم رعایت حق دفاع و فرصت مناسب برای بیان مواضع یکی از طرفین

فرصت و امکان مناسب برای دفاع و بیان موضع خود از مفاهیم اساسی و پایه ای دادرسی منصفانه است. (Van Den & Albert, 1981, 7) اهمیت این موضوع تا به آن جایی است که بسیاری از مفسرین حقوقی امکان مناسب جهت بیان دفاع از خود را قلب یک دادرسی منصفانه می دانند. (Caron & others, 2006, 606) شاید بدین دلیل که دیگر مصادیق از دادرسی منصفانه همچون ابلاغ مناسب همگی برای این هدف مهم مدون شده اند که، فرصت دفاع و امکان بیان مواضع را فرهم کنند. مشخص است که رعایت حق دفاع از موارد اصول دادرسی و از الزامات رسیدگی های منظم است؛ که همه ی قوانین و مقررات داخلی کشورها و تمامی کنوانسیون های بین‌المللی به آن تأکید کرده‌اند و نقض آن موجب بی اعتباری رأی‌ داوری و از جمله مبانی امتناع از اجرای رأی‌ است. وقتی صحبت از حق دفاع می شود منظور معنای عام آن است و تنها مخصوص «خوانده» نیست. یعنی تنها خوانده نیست که از این حق باید برخوردار باشد بلکه هر دو طرف باید از فرصت طرح و بسط دلایل به طور کامل برخوردار باشند[۴۶]. منظور از فرصت هم مجال کافی و برابر برای هر یک از طرفین که بتوانند موضع و موقعیت حقوقی خود را تشریح کنند. به طوری که برخی از مفسرین حقوقی گفته اند داور نسبت به هیچ مسئله ای اتخاذ تصمیم نمی کند؛ مگر اینکه به هر یک از طرفین فرصت بحث نسبت به آن امر را داده باشد. (Goldman, 1984 , 267) در این مورد می توان به حکمی از دادگاه تجدید نظر هامبورگ اشاره کرد: به دلیل نرسیدن نامه ی ارسالی از طرف خواهان به خوانده که باید توسط نهاد داوری فرستاده می شد و به همین دلیل فرصت اظهار دفاع و عقیده برای خوانده وجود نداشت، این حکم داوری اجرا نشد و دادگاه این تخلف را در حد نقض اصول اساسی نظم عمومی آلمان تلقی نمود. (Gaja, 1980, 36)

اما مطلب جالب توجهی که در رویه رسیدگی های دادگاه از منظر عدم رعایت حق دفاع وجود دارد این است که، دادگاه ها عمدتاًً به تفسیر مضیق از مفهوم نظم عمومی بین‌المللی و اجرای آرای داوری به جای رد آن، تمایل دارند و همین موضوع موجب انعطاف پذیری های بسیار و اغماض نسبت آن دسته از اشتباهات داوران که از سر حب و بغض نبوده، گردیده است.

مخصوصاً اگر این تخلف از قواعد نظم عمومی مربوط به جریان صحیح رسیدگی ها، در سرنوشت دعوی، تصمیم نهایی و صدور رأی‌ توسط داور مؤثر نباشد، با اغماض بیشتری نسبت به آن روبه رو می‌شوند و همچنین از شانس بهتری برای اجرا برخوردار است. در نهایت مسئله ای که باید همیشه در این نوع رسیدگی ها مورد توجه قرار بگیرد رعایت حدود کنترل یا نظارت توسط دادرس مامور اجرای رأی‌ از نظر عدم ورود در ماهیت رأی‌ است. چرا که در غیر این صورت رسیدگی های داوری بی فایده شده و عملا نظارت قضایی مذبور منجر به تجدید رسیدگی های ماهوی خواهد گردید.

الف- فرصت دفاع مناسب

نظر دهید »
خرید متن کامل پایان نامه ارشد | ۲-۵-۵- تفاوت­ رسانه­های اجتماعی و شبکه­ های اجتماعی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

جدیدترین چشم­انداز ارائه شده در سال ۲۰۱۱، رسانه­های اجتماعی را در هفت گروه اصلی قرار داده است که عبارتند از: ابزارهای انتشار[۷۹]، اشتراک­گذاری[۸۰]، بحث[۸۱]، تجارت[۸۲]، موقعیت[۸۳]، شبکه­سازی اجتماعی[۸۴] و ابزارهای بازی اجتماعی[۸۵]. طبق مدل کاوازا (۲۰۱۱)، علاوه بر این هفت مورد، موقعیت هشتمی نیز ترسیم شده که در بین کاربردهای توصیف شده قرار ‌می‌گیرد. طبق این مدل، دو غول بزرگ دنیای وب اجتماعی یعنی فیس­بوک و گوگل در موقعیتی میان همه گونه­ های فوق قرار می­ گیرند. قرارگرفتن در این موقعیت، بدان معنا است که این دو مجموعه تقریباً تمامی کاربردهای هفت­گانه برشمرده شده را پوشش می­ دهند (مولایی، ۱۳۹۰).

۲-۵-۴- ویژگی­های رسانه­های اجتماعی

رسانه­های اجتماعی برخلاف تصور که هیچ قاعده و اصولی ندارند، دارای ویژگی­ها و ساختار حرفه­ای هستند. ۱۴ ویژگی رسانه­های اجتماعی در ادامه، به صورت خلاصه معرفی می­ شود:

    1. گفت وگوی دوطرفه: اساس رسانه­های اجتماعی بر پایه گفت‌وگو بنا شده است.

    1. باز شدن دیالوگ­ها به وسیله مخاطبان: کاربران همیشه مولد یک گفت‌وگو به شمار می­روند.

    1. ایجاد درگیری: درگیر بودن کاربران در رسانه­های اجتماعی، یکی از راه­های بازگشت آن­ها ‌به این رسانه­هاست.

    1. تشویق به مشارکت: رسانه­های اجتماعی همیشه کاربران را تشویق به مشارکت در فرایندها ‌می‌کنند.

    1. فعال کردن همکاری: همکاری و کمک کردن مخاطبان به یکدیگر یکی از عوامل توسعه کاربران رسانه­های اجتماعی است.

    1. برانگیختن شخصیت: هویت کاربران در رسانه­های اجتماعی استحکام می­یابد.

    1. گران نبودن: تولید محتوا در رسانه­های اجتماعی در قیاس با رسانه­های جمعی، بسیار ارزان تمام می­ شود؛ به عبارت بهتر، تولید محتوا رایگان است.

    1. از وظایف کم تا وظایف زیاد: فعالیت کاربران در رسانه­های اجتماعی از وظایف آسان و کوچک، به وظایف بزرگ و حرفه­ای تبدیل می­ شود.

      1. افزایش اعتبار: رسانه­های اجتماعی، فضایی برای ایجاد اعتبار توسط اشخاص، شرکت­ها و سازمان­ها است.

    1. اعتدال و برابری: امکانات رسانه­های اجتماعی برای تمام کاربران یکسان است.

    1. تولید محتوا توسط کاربر: بنیان اصلی رسانه­های اجتماعی بر تولید محتوا توسط کاربران قرار گرفته است.

    1. حس مالکیت محتوا: تولید محتوا توسط کاربران باعث ایجاد حس مالکیت می­ شود.

    1. افزایش صداقت: ایجاد صداقت در پروفایل، باعث افزایش ارتباطات هوشمند می­ شود.

  1. مکانی برای محتوای داغ: محتوای مهم رسانه­های جمعی و سایر رسانه ­ها در رسانه­های اجتماعی انتشار می­یابد (افتاده، ۱۳۸۹).

۲-۵-۵- تفاوت­ رسانه­های اجتماعی و شبکه­ های اجتماعی

رسانه­های اجتماعی و شبکه­ های اجتماعی جزء محبوب­ترین­های امروز وب بشمار می­روند؛ واژه ­هایی که در برخی موارد در مفاهیم و تعاریف همپوشانی دارند، اما تفاوت­هایی نیز دارند که شناخت آن­ها مسیر فعالیت در آن دو را روشن می­ کند.

این در حالی است که اکثر کارشناسان، کاربران و سازمان­ها فکر ‌می‌کنند که تعریف رسانه اجتماعی و شبکه اجتماعی یکی است و این کاملاً یک اشتباه استراتژیک است که در نهایت باعث سردرگمی عملی فعالیت­ها می­ شود. اما امروز دیگر تقریباً همه کارشناسان براین باورند که شبکه­ های اجتماعی مجازی، بخشی از رسانه­های اجتماعی هستند، ‌بنابرین‏ به تفاوت این دو از پنج منظر می­پردازیم:

    1. رسانه در مقابل شبکه: زمانی که کلمه اجتماعی را از هر دو اصطلاح رسانه­های اجتماعی و شبکه­ های اجتماعی حذف کنیم، تنها رسانه ­ها و شبکه­ ها باقی می­ماند و این دو کلمه، اصلی­ترین تفاوت بین آن­هاست. رسانه ­ها مسئول پخش پیام به توده­ها هستند، در حالی که شبکه­ ها مسئول تعامل به صورت جداگانه هستند به عبارتی بهتر رسانه­های اجتماعی، کانالی برای پخش پیام است و به عنوان یک استراتژی محسوب می­شوند، در حالی که شبکه­ های اجتماعی می ­تواند به عنوان یک وسیله یا ابزاری برای اتصال با سایر افراد استفاده شود. در واقع شما می­توانید این دو را در زیر چتر وب ۲ قرار دهید.

    1. سبک ارتباطات: سبک ارتباطات رسانه­های اجتماعی، بیشتر شبیه کانال‌های ارتباطی است و مانند فرمت ارائه پیام است. همانند تلویزیون، رادیو یا روزنامه؛ رسانه­های اجتماعی محلی برای مراجعه شما نیستند، بلکه آن­ها سیستمی ساده برای انتشار اطلاعات به دیگران بشمار می­روند. در حالی که در شبکه­ های اجتماعی، ارتباط دوطرفه است.

    1. بازگشت سرمایه ­گذاری: رقم دقیق بازگشت سرمایه ­گذاری می ­تواند مشکلی ملموس برای توسعه رسانه های اجتماعی باشد. بازگشت سرمایه ­گذاری در شبکه­ های اجتماعی کمی بیشتر آشکار است. چنانچه ترافیک کلی وب سایت شما افزایش داشت، دلیل آن پشتکار شما در شبکه­ های اجتماعی است؛ زیرا احتمالاً تلاش­ های اجتماعی شما در شبکه­ های اجتماعی، باعث افزایش بازدیدکنندگان آنلاین می­ شود.

    1. پاسخ لحظه­ای: کار در رسانه­های اجتماعی یک برند طاقت­فرسا و وقت­گیر است. شما نمی­توانید مکالمات شخصی را اتوماتیک کنید، مگر اینکه با نام تجاری محرز شناخته شود. رسانه­های اجتماعی قطعاً دوی ماراتن است و نه دو سرعت؛ این در حالی است که شبکه­ های اجتماعی ارتباط مستقیم بین شما و انتخاب شونده­های ارتباط است. در شبکه­ های اجتماعی مکالمات شما غنی­تر، هدفمندتر و بیشتر شخصی است و شبکه شما تصاعدی افزایش می­یابد تا شما را ملاقات کرده و به دیگران معرفی می­ کند.

  1. دستکاری اطلاعات: دستکاری نظرات و بیان آن، گول زننده است. پسندها، اظهارنظرها و سایر اطلاعات دستکاری شده به نفع شما بی­ثبات و لغزنده است. هرکسی نمی­تواند مخاطب خوبی برای هرکسی باشد، این امر می ­تواند بازگشت سریع کابوسی برای روابط تلقی شود. اگر تراوش کلمه درباره شیوه ­های گول زننده باشد، می ­تواند باعث نابودی مخاطب شود. در حالی که به وسیله شبکه­ های اجتماعی، شما می‌توانید درباره همسالان خود، کسب‌وکار جدید خود، یا وبلاگ با طرح مسائل به موفقیت برسید. مکالمات شما می ­توانند بسیاری از مردم را تبدیل به طرفداران وفادار شما کند، ‌بنابرین‏ سرمایه ­گذاری باارزش است.

رسانه­های اجتماعی و شبکه­ های اجتماعی با اینکه از یکدیگر متمایز هستند، به یکدیگر متصل هستند و به نظر می­رسد این دو مجبورند در برخی موارد همپوشانی داشته باشند؛ اما این مخاطب است که لایه­ های اهداف خود را در آن­ها بسط می­دهد و به فکر توسعه فعالیت شخصی و سازمانی است؛ لذا تبادل در آن­ها، منطبق بر اهداف مخاطب جاری می­ شود (افتاده، ۱۳۹۱).

۲-۵-۶- دلایل استفاده از رسانه های اجتماعی

دلایل استفاده مردم از رسانه های اجتماعی عبارتند از:

ارتباط، همکاری، جستجو برای دریافت راهنمایی­های تخصصی، به اشتراک گذاشتن چند رسانه­ ای[۸۶]، ابراز عقیده، به اشتراک گذاشتن نظرات و سرگرمی.

بسیاری ادعا ‌می‌کنند که رسانه اجتماعی حس جدیدی از ارتباط را از طریق تسهیل ارتباط افراد دارای سایق مشترک به وجود آورده است.

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه های دانشگاهی | گفتار سوم : ممنوعیت عطف به ماسبق شدن قوانین جزایی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

البته این ماده در لایحه رسیدگی به جرایم اطفال و نوجوانان به شرح ذیل تغییر یافته است « دادگاه اطفال و نوجوانان به کلیه جرایم اطفال و نوجوانان با حضور دادستان یا نماینده او رسیدگی می‌کند. در دادگاه اطفال و نوجوانان، والدین یا سرپرست اطفال و نوجوانان و وکیل مدافع و شاکی و اشخاصی که نظر آنان در تحقیقات مقدماتی جلب شده و شهود و مطلعان و نماینده کانون اصلاح و تربیت حاضر می‌شوند. حضور اشخاص دیگر در جلسه رسیدگی با موافقت دادگاه بلا مانع است »

انتشار جریان رسیدگی یا افشای هویت و مشخصات متهم به وسیله مطبوعات یا سایر رسانه های گروهی یا به هر طریقی دیگر ممنوع و متخلفان به مجازات ماده ۶۴۸ قانون مجازات اسلامی محکوم می‌شوند.

گفتار دوم : تساوی در برابر دادگاه

حق تساوی در دادگاه ها ایجاب می‌کند که برای همه افراد ما سوای نژاد، رنگ، مذهب، جنس، زبان، عقیده، ملیت، خاستگاه اجتماعی و… امکان دسترسی مساوی به دادگاه فراهم شود. ‌بنابرین‏ اطفال بزهکار نیز همچون دیگران از هر نژاد رنگ و جنس و مذهبی، باید حق دسترسی یکسان به دادگاه را داشته باشند. پس از دسترسی مساوی به دادگاه این حق مهم ایجاب می‌کند که همه اطفال بزهکار در برابر قانون مساوی باشند و قوانین نباید تبعیض آمیز باشند. اطفال بزهکار در مقایسه با بزرگسالان نه تنها از حمایت ها و ضمانت های قانونی برای بزرگسالان باید برخوردار شوند بلکه در برخی موارد نیاز مند حمایت های ویژه نیز می‌باشند.[۲۰۰]

‌بر اساس ماده ۷ اعلامیه جهانی حقوق بشر و ماده ۲۶ میثاق حقوق مدنی و سیاسی همه افراد در برابر قانون مساوی هستند و باید بدون هیچ گونه تبعیضی از حمایت مساوی قانون بهره مند شوند.

‌بنابرین‏ این حق مهم ایجاب می کند که مقام تعقیب و متهم در طول جلسات رسیدگی دادگاه از جایگاه و فرصت مساوی برخوردار باشند.

این امر که از آن به اصل تساوی سلاح ها نیز یاد می شود موجب می شود هر یک از اصحاب دعوی این امکان معقول را داشته باشد که بتواند دعوی خود را در شرایطی مطرح سازد که او را نسبت به طرف خود در وضعیت نا مناسبی قرار دهند. یعنی هر یک از طرفین باید از فرصت معقول برای طرح دعوا در شرایطی که ضرری به طرف مقابل وارد نکند برخوردار باشد نکته دیگر اینکه تساوی سلاح ها در بر گیرنده رسیدگی ترافعی نیز می‌باشد. بدین معنا که در امور کیفری هم مقام تعقیب و هم متهم و وکیل مدافعش و نیز شاکی یا مشاور حقوقی باید از ملاحظات و دلایل طرف دیگر مطلع شوند و به آن پاسخ گویند، یا آن ها را مورد بحث یاتردید قرار دهند. [۲۰۱]

در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران در اصل ۲۰ ذکر شده است : « همه افراد ملت اعم از زن و مرد به طور یکسان در حمایت قانون قرار دارند و از همه حقوق انسانی، سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی با رعایت موازین اسلام برخودار ند » و اصل ۳۴ مقرر می‌دارد : « دادخواهی حق مسلم هر فرد است و هر کس می‌تواند به منظور دادخواهی به دادگاه های صالح رجوع نماید همه افراد ملت حق دارند این گونه دادگاه ها را در دسترسی داشته باشند و هیچ کس را نمی توان از دادگاهی که به موجب قانون حق مراجعه به آن را دارد منع کرد »

‌بنابرین‏ برای همه افراد من جمله اطفال بزهکار امکان دادرسی در دادگاه ها وجود دارد.

در خصوص برابری افراد در برابر قانون از جمله اشکالاتی که به سیستم عدالت کیفری اطفال بزهکار وارد می شود تفاوت موجود بین سن مسئولیت کیفری در دختران و پسران می‌باشد که به نظر می‌رسد به جای تعیین کردن سن خاص مسئولیت کیفری برای کودکان اگر ملاک بلوغ به همراه رشد عقلی و فکری متهم قرار داده شود بدون شک مورد از موارد تمایز مبتنی بر دلیل منطقی و عینی می‌باشد و این ایراد رفع می‌گردد.

در خصوص اصل تساوی سلاح نیز باید اذعان داشت تا زمانی که بازپرس توسط دادستان انتخاب می شود و ‌بار اثبات مدعی بر عهده دادستان نمی باشد و او با دایره اختیارات فراوان در مقابل متهم با اختیارات محدود به ویژه اگر این متهم طفل بزهکار باشد، قرار می‌گیرد این اصل مهم در قوانین جاری و فعلی ما نقض شده و بالتبع در پرتو این نقایص تحقق دادرسی منصفانه مشکل به نظر می‌رسد.

گفتار سوم : ممنوعیت عطف به ماسبق شدن قوانین جزایی

‌بر اساس ماده ۴ کنوانسیون حقوق کودک هیچ کودکی نباید به سبب فعل یا ترک فعلی که در زمان ارتکاب به موجب قوانین ملی یا بین‌المللی ممنوع نبوده است مجرم، متهم یا مظنون به نقض قوانین کیفری شناخته شود.

اصل عطف بما سبق نشدن قوانین علاوه بر کنوانسیون حقوق کودک در بند ۲ ماده ۱۱ اعلامیه جهانی حقوق بشر و بند ۱ ماده ۱۵ میثاق حقوق مدنی و سیاسی نیز ذکر گردیده است. این اصل را بر طبق ماده ۴ میثاق حقوق مدنی و سیاسی در هیچ شرایطی حتی شرایط اضطراری نمی توان معلق کرد. این ممنوعیت باعث عدم عطف بماسبق شدن قوانین جزایی می شود.

این اصل مهم مورد تأکید کنوانسیون حقوق کودک می‌باشد. کمیته حقوق کودک در ذیل این اصل به دولت ها یادآوری می‌کند که هیچ مجازاتی سنگین تر از مجازات قابل اعمال در زمان ارتکاب جرم نباید به کودک تحمیل شود و در خصوص تصمیم گیری برای کودک به قانونی باید استناد کرد که در جهت تحقق حقوق و منافع کودک مؤثر تر است. ‌بنابرین‏ اگر مجازات جرمی نسبت به مجازات زمان ارتکاب جرم سبک تر شود، کودک باید از این تغییر منتفع شود.[۲۰۲]

گفتار چهارم: رسیدگی بدون تأخیر

حق رسیدگی بدون تأخیر ایجاب می‌کند،دادرسی کیفری در زمان معقول آغازو تکمیل شود این حق مقامات صلاحیت دار را ملزم به تضمین این امر می‌کند که مراحل پیش از محاکمه تا تجدید نظرخواهی قطعی در زمان معقول انجام،تکمیل و در نهایت در زمان معقول آرای صادر شود.

بر اساس بند۳ماده۱۴میثاق حقوق مدنی وسیاسی هرکس متهم به ارتکاب جرمی شود.با تساوی کامل لااقل حق تضمین هایی از جمله اینکه بدون تأخیر غیر موجه درباره او قضاوت شود را دارا می‌باشد.در کنوانسیون حقوق کودک نیز رسیدگی بدون تأخیر مورد تأکید قرار گرفته و بیان شده است« هر کودک مظنون یا متهم به نقض قوانین کیفری حداقل از تضمین های زیر برخوردار باشد… رسیدگی به اتهام بدون تاخیروتوسط یک مقام یا مرجع قضایی … »

در این خصوص کمیته حقوق کودک اذعان می‌دارد که نسبت به ضرورت کوتاه نمودن فاصله بین ارتکاب جرم توسط اطفال بزهکار و آخرین واکنش نسبت به آن عمل توافق بین‌المللی وجود دارد. طولانی شدن این مدت سبب می شود که واکنش و پاسخ ، اثر مثبت و مطلوب خودش را از دست داده و موجب بدنامی اطفال بزهکار شود.

با مقایسه کنوانسیون حقوق کودک و میثاق حقوق مدنی و سیاسی محرز می شود که در خصوص کودکان به خاطر اهمیت و حساسیت بالاتر موضوع، از واژه « رسیدگی بدون تأخیر » و در میثاق از « رسیدگی بدون تأخیر غیر موجه» استفاده شده است بدین ترتیب اگر در خصوص بزرگسالان تأخیر موجه باشد قابل پذیرش است، اما ‌در مورد کودکان هیچ تأخیری نباید ایجاد شود. لذا کمیته حقوق کودک رسیدگی بدون تأخیر را استاندارد و تضمین عالی تری برای دادرسی منصفانه اطفال بزهکار می‌داند. زیرا فوریت در رسیدگی به کودک در زمینه برقراری ارتباط منطقی بین روند دادرسی و حکم نهایی کمک و اثر اصلاحی بیشتری می‌گذارد.

نظر دهید »
پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – ۲-۲-۱ تغییرات محیطی، مدارس و خلاقیت – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

فرضیه فرعی

    1. خلاقیت مدیران آموزش و پرورش قشم از حیث بعد “سیالی بودن”با انگیزه کارکنان رابطه معناداری دارد

    1. خلاقیت مدیران آموزش و پرورش قشم از حیث بعد “انعطاف” با انگیزه کارکنان رابطه معنا داری دارد

    1. خلاقیت مدیران آموزش و پرورش قشم از حیث بعد “ابتکار” با انگیزه کارکنان رابطه معنا داری دارد.

  1. خلاقیت مدیران آموزش و پرورش قشم از حیث بعد “بسط جزئیات مدیران” با انگیزه کارکنان رابطه معنا داری دارد.

۱-۷- تعریف متغیرها:

۱-۷-۱ تعریف نظری متغیرها

انگیزش:

مفهوم انگیزش به معنای عامل جهت دهنده و نیرو دهنده رفتار از سوی روا نشناسان و محققان مختلف به گونه های متفاوت بررسی و توصیف شده است. برخی از محققان در سطح فرد و ویژگی‌های فردی (مدل‌های ارگانیسمی)، برخی در سطح محیط و عامل‌های محیطی (مد لهای مکانیکی) و گروهی دیگر در سطح تعامل فرد و محیط (مدل‌های بافتی) به تحلیل انگیزش پرداخته‌اند (البرزی،۱۳۸۶ ).

خلاقیت:

خلاقیت : هارمون خلاقیت را فرایندی می‌داند که به وسیله آن چیزی مثل فکر، ایده یا یک شی جدید تولید شود (کینگ واندرسون، ۱۳۸۶[۵]). “خلاقیت شیوه‌ای‌ از تفکراست که ایده های جدید را به وجود می‌آورد.

لوتانز استاد رفتار سازمانی، خلاقیت را به وجود آوردن تلفیقی از اندیشه‌ها و رهیافتهای جدید افراد‌، می‌داند. پالیا خلاقیت را توانایی دیدن چیزها به صورت غیر‌معمولی و دیدن مشکلاتی که هیچ کس دیگر آن ها را نمی‌بیند و سپس ارائه رهیافتهای جدید و اثر‌بخش می‌باشد (لوتانز، ۲۰۰۵[۶]).

۱-۷-۲ تعریف عملیاتی:

خلاقیت:

در این تحقیق متغیر خلاقیت از دیدگاه آمابیل (۲۰۰۱) شامل ۴ مؤلفه­ی (سیالی، بسط، انعطاف و ابتکار) است که از طریق پرسشنامه سنجیده می­ شود. نمره­ای که آزمودنی­ها در مقیاس لیکرت ‌به این پرسشنامه می­ دهند وضعیت متغیر خلاقیت را مشخص می­ کند.

انگیزش:

در این تحقیق متغیر انگیزش از دیدگاه آمابیل (۲۰۰۱) شامل ۲۹سوال است که از طریق پرسشنامه سنجیده می­ شود. نمره­ای که آزمودنی­ها در مقیاس لیکرت ‌به این پرسشنامه می­ دهند وضعیت متغیر انگیزش را مشخص می­ کند.

فصل دوم

ادبیات و پیشینه تحقیق

۲-۱ مقدمه

تمام ملت­ها به تعلیم و تربیت به عنوان نهادی ارزشمند می نگرد. و می کوشند تا دامنه های سرمایه گذاری را در این نهاد بویژه در بخش آموزش و پرورش توسعه و گسترش دهند. در واقع این نهاد معرف ویژه ی سرمایه گذاری در منابع انسانی است ( میچل، ۱۹۸۷[۷] ).

انگیزه کارکنان از جمله مباحثی است که در جهان مدیریت نظری و عملی امروز، بخش قابل توجهی از وقت، بودجه و توجه صاحب نظران و مدیران را به خود اختصاص می‌دهد. خلاقیت مدیران یک سازمان، از عواملی است که در ارتقای سطح انگیزه کارکنان نقش مؤثری ایفا می کند ( سادات، ۱۳۸۷).

خلاقیت از مهم ترین اهداف آموزش و پرورش و جزء مهم ترین رسالت سازمان های آموزشی است، در توسعه و تقویت خلاقیت در سازمان های آموزشی، بیش از همه عامل مدیریت خلاق و نوآور، مؤثر و اثرگذار است؛ زیرا نگرش و اعتقاد مدیران آموزشی به خلاقیت و نوجویی در خود و سازمان می‌تواند محیط آموزشی را به کانون تغییرات مبدل سازد، ‌بنابرین‏ اگر مدیران مدارس در کنار مهارت های مدیریتی از خلاقیت نیز برخوردار باشند زمینه‌های ایجاد انگیزه را در کارکنان و رشد خلاقیت در آموزشگاه فراهم می‌آید. نیاز به افراد خلاق و نوآور در آموزش و پرورش و دیگر مراکز علمی آموزشی، اهمیتی دوچندان دارد چرا که این مراکز نقش بسیار مهمی را از لحاظ تعلیم و تربیت نیروی انسانی متعهد و متخصص برای کلیه سازمان ها و ادارات به عهده دارند ( شاتوک،۲۰۰۸[۸] ).

۲-۲ خلاقیت

۲-۲-۱ تغییرات محیطی، مدارس و خلاقیت

تداوم حیات مدارس (سازمان ها) به قدرت بازسازی آن ها بستگی دارد؛ این بازسازی از طریق هماهنگ کردن اهداف با وضعیت روز ، و اصلاح و بهبود روش‌های تحقق این اهداف انجام می‌شود؛ مدارس (سازمان) در مسیر تطبیق خود با تغییرات ، ناگزیر از تقویت فراگردهای نوآوری و خلاقیت است، زیرا به مرور زمان، سازمان­ های غیر خلاق از دور خارج می‌شوند یا مجبور می‌شوند سیستم خود را اصلاح کنند. در واقع، بروز تغییرات محیطی و اثر آن بر واحدهای تجاری و صنعتی، ضرورت ایجاد تغییر در آن ها را اجتناب ناپذیر می‌سازد. این تغییر ممکن است در کیفیت خدمات، فن آوری؛ ساختار، فراگرد، روابط کارکنان، یا هر قسمت دیگر سازمان رخ دهد. در دهه های اخیر سرعت تغییرات محیطی به نحو شگفت آوری افزایش یافته است. بعلاوه ، امروزه به ضرورت پیش‌بینی نیازها و راه‌های رفع آن ها تأکید بیشتری می‌شود؛ زیرا سازمان‌ها مجبورند که یا خود را برای ایجاد چنین تغییراتی آماده سازند یا خطر مواجهه با بحران‌های احتمالی را بپذیرند.(رضائیان، ۱۳۸۳).

تاکنون عوامل کلیدی موفقیت مدارس توسط محققین در مدارس در شرایط متفاوتی مورد بررسی قرار گرفته، در مدارس، به خصوص در عصر حاضر ایجاد فرهنگ و ایجاد انگیزه در کارمندان برای آموزش فرزندان این مرز و بوم و در نتیجه تغییر رفتار کارکنان مورد نظر، یکی از مهمترین کارهای مدیران این است؛ علاقمند به ماندن و ادامه فعالیت در سازمان هستند. آنچه که در دنیای امروز باعث موفقیت و دوام سازمان می‌شود استفاده از نیروی خلاقیت در سازمان است که می‌تواند سازمان را در پیشبرد سیاست‌ها و اهداف خود نگه دارد.

یکی از مسایلی که از دیرباز ذهن اندیشمندان، روان‎شناسان، دانشمندان علوم انسانی و سازمانی را به خود مشغول نموده و همه معتقدند که می‌تواند تاثیر عمده‌ای در روند فعالیتی سازمان­ها به سمت توسعه و پیشرفت داشته باشد، رشد و پرورش خلاقیت و ابتکار عمل در بین افراد خصوصاً مدیران سازمان‌ها می‌باشد. جوامعی که بتوانند خلاقیت را در سازمان‌ها احیاء و شکوفا سازند، می‌توان رشد و شکوفایی را برای آن ها انتظار داشت و بر عکس به هر میزان که خلاقیت، پرورش نیابد رکود علمی، و فرهنگی را باید برای آن ها متصور شد ( رضائیان، ۱۳۸۳).

رشد، موفقیت و شکست سازمان ها، نتیجۀ تصمیمات مدیران آن سازمان هاست. در یک سازمان، مدیران عامل ایجاد انگیزه در کارکنان می‌باشند و کیفیت این انگیزه، تعیین کننده موفقیت سازمان جهت دستیابی به اهداف سازمانی است. مدیران بدون خلاقیت در ایجاد انگیزه کارکنان نمی تواند به تغییرات محیطی پاسخگو باشد. در نتیجه سازمان به صورت مجموعه ای از افراد که هدف­های خاص خود را دنبال ‌می‌کنند، در می ­آید. نقش مدیریت در سازمان هایی که خلاقیت و نوآوری از ضروریات و عامل اصلی آن به شمار می رود، بسیار مهم و حساس است زیرا مدیر می‌تواند توانایی و استعداد خلاقیت را در افراد ایجاد، ترویج و تشویق کند و رفتار و عملکرد آن ها می‌تواند مانع این امر حیاتی شود. هنر مدیر خلاق، عبارت است از: استفاده از خلاقیت دیگران و پیدا کردن ذهن های خلاق مدیر خلاق باید فضایی بیافریند که خود بتواند خلاق باشد و افراد سازمان را نیز برای خلاقیت تحریک کند (حقایق، ۱۳۸۰).

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها | ۲-۱۵-بهبود خدمات عمومی با دولت الکترونیک – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

پس از این مرحله باید نسبت به تدوین استراتژی اقدام شود. این استراتژی از این لحاظ حائز اهمیت است که برنامه های عملی مهندسی مجدد فرآیندها و رویه‌ها را به گونه‌ای که در راستای دولت الکترونیک و حمایت کننده آن باشد، هدایت کرده و همچنین گام‌های اولیه حرکت را تعیین می‌سازد.
این استراتژی باید دربرگیرنده مراحل ذیل باشد؛

    • تعریف ساختار دولت الکترونیک و اجزا و عناصر کلیدی آن

    • تعیین مخاطبان و کاربران دولت الکترونیک

    • ترسیم چشم اندازی که به سادگی قابل درک باشد و دربرگیرنده نتایج مورد انتظار از دولت الکترونیک باشد

    • تعیین اهداف عملیاتی که قابل سنجش و قابل اندازه گیری باشند

    • تعیین خط مشی‌های لازم به منظور حمایت از تحقق مطلوب دولت الکترونیک تعریف شیوه‌ای که میزان آمادگی سازمانی برای استقرار دولت الکترونیک را تعیین کند.

  • تعریف فرایند و مراحل استقرار دولت الکترونیک. (یعقوبی، ۱۳۸۳: ۱۰۱)

۲-۱۳- راهکارهای دولت الکترونیکی

در هر یک از این وجوه ، دولت الکترونیکی باید کمک رسان و اهرمی برای ارتقای سطح خدمات باشد. به همین دلیل در کلیه فعالیت هایی که در این راستا صورت می‌گیرد، باید راهکارهای زیر در نظر گرفته شود:

    1. ساده سازی نحوه ارائه خدمات به مشتریان و تسهیل دسترسی به آن ها

    1. بهبود کارایی و اثربخشی دولت از طریق حذف لایه ها و سطوح مدیریتی

    1. تسهیل دسترسی مشتریان به اطلاعات از این طریق که مشتری مداری جایگزین بوروکراسی اداری شود.

    1. بهبود وضعیت ‌پاسخ‌گویی‌ به مشتریان و تضمین ‌پاسخ‌گویی‌ در خصوص نیازهای آنان

    1. ساده سازی فرآیندهای کسب و کار مؤسسات ، کاهش هزینه ها از طریق یکپارچه سازی و حذف سیستم های زاید

    1. ایجاد بینش نتیجه گرایی در دولت

  1. افزایش میزان خلاقیت از طریق به کارگیری روند بخش خصوصی در امور دولتی
    در این بحث ، مشتری می‌تواند هر یک از مردم ، بخش خصوصی و یا حتی دیگر سازمان های دولتی باشد. (یعقوبی، ۱۳۸۹: ۱۵)

۲-۱۴-دولت الکترونیک برای مردم عادی

منظور از ایجاد دولت الکترونیک وحدت مردم است، نه تفرقه. برای مردم بهتر است نظرات خود را به دولت منتقل کنند زیرا خدمات بهتری به مردم توسط سازمان دهی دولتی ارائه می شود. خدمات بهتر و یکپارچه تری به مردم ارائه خواهد شد، زیرا سازمان های دولتی به طور موثرتری با یکدیگر تأمل و همکاری خواهند داشت. آگاهی و اطلاعات مردم از قوانین و مقررات، آیین نامه ها، خط مشی ها و تنوع خدمات بیشتر خواهد شد. (عزتی، ۱۳۸۳: ۱۱۴)

فرصت ها از دست نمی رود زیرا هیچ سازمان دولتی مسئولیت رهبری و هماهنگی دولت الکترونیک را به تنهایی بر دوش نخواهد داشت. مردم به سرعت به دو گروه دارای امکانات و فاقد امکانات بهره گیری از فناوری تقسیم خواهند شد. به دلایل مختلفی مردم ممکن است ترجیح دهند از خدمات دولت الکترونیک استفاده کنند. از آن جمله می توان به سختی یا هزینه بالای ملاقات و انجام حضوری خدمات مورد نظر یا به روز بودن نسبت به مدارک و تغییرات روال ها در مراجعات حضوری اشاره کرد. با تامین خدمات سریع تر و منعطف تر، دولت الکترونیک برای مردم به منزله تعامل با دستگاه های دولتی در زمان مناسب برای آن ها و بدون مراجعه به نزدیک ترین اداره مربوط و ایستادن در صف های طولانی خواهد بود. استفاده از دولت الکترونیک برای ساکنان مناطق دورافتاده مزیت بسیار بزرگی است. همچنین مشارکت مردم در نظرخواهی های دولتی و رأی‌ دادن به صورت بر خط را ممکن می‌سازد. با توجه به دسترسی آسان تر به اطلاعات، مردم بهتر و بیشتر از امور مربوط به زندگی روزمره خود مطلع می‌شوند. معنای دولت الکترونیک برای کارگاه های بزرگ و کوچک چیست؟ کارگاه ها کار با سازمان های دولتی را بسیار ساده تر و کم هزینه تر از وضعیت فعلی خواهند یافت. (یعقوبی، ۱۳۸۳: ۱۸۹)

تاجران و مسوولان کارگاه ها می‌توانند از اطلاعات صحیح و مناسبی ‌در مورد قوانین و مقررات و همچنین شیوه کار و مبادلات یکپارچه استفاده کنند. با تشویق استفاده از اینترنت، دولت الکترونیک به طور غیرمستقیم فرصت های زیادی (به ویژه برای کارگاه های کوچک) برای گسترش و تداوم فعالیت فراهم می آورد. منافع چشمگیری برای کارگاه ها با مشارکت دولت در ایجاد اقتصاد مبتنی بر اطلاعات حاصل می شود، زیرا اگرچه تمرکز ایجاد دولت الکترونیک بر ارائه خدمات دولتی به صورت بر خط است لیکن اثرات این عمل باعث ایجاد جنبش و حرکت ‌در مورد خدمات تجاری ایران در اقتصاد جهانی شده و اثرات مثبتی در ارزیابی توانمندی کشورمان در این رابطه دارد. (یعقوبی، ۱۳۸۳: ۱۹۰)

۲-۱۵-بهبود خدمات عمومی با دولت الکترونیک

اطلاعات بهنگام از طریق سیستم های یکپارچه فناوری اطلاعات در زمینه‌های زیر به اشتراک گذارده می‌شوند؛ امور قضایی، نظارت بر شاخص های زیست محیطی، واکنش به حوادث غیرمترقبه، نظام حمل و نقل و ترابری، بهداشت و درمان، بهزیستی و رفاه، ایمنی و امنیت شهروندان. معنای دولت الکترونیک برای کارکنان و سازمان های بخش دولتی چیست؟

ایجاد دولت الکترونیک اثرات قابل توجهی از نظر راهبردی، سازمانی و فرهنگی بر کارکنان بخش عمومی خواهد داشت. آیا دولت الکترونیک به معنای از دست رفتن شغل برخی از افراد است؟ پیوستن به عصر اطلاعات به معنای تغییر در مهارت های مورد نیاز برخی مشاغل و در نتیجه رشد و کوچک شدن بعضی از سازمان ها و نهادهای دولتی و عمومی خواهد بود. روال و شیوه کار عده ای از کارکنان از حالت دستی به ارائه خدمات برخط تغییر خواهد کرد. رشد قابل توجهی در نقش افرادی که می‌توانند به استفاده کنندگان از خدمات دولتی (از طریق دولت الکترونیک) خدمت ارائه دهند، در مقابل نبود یا کمبود نیروهای ماهر به وجود خواهد آمد. واحد دولت الکترونیک هماهنگی لازم را در کوشش های هر یک از کارکنان ‌در مورد بهره گیری از فرصت های به وجود آمده در دولت الکترونیک به عمل خواهد آورد. (الوانی، ۱۳۸۲: ۸۸)

۲-۱۶-دسترسی به دولت الکترونیک

کسانی که کامپیوتر ندارند چه باید بکنند؟ دولت الکترونیک به معنای جایگزین کردن روش های کامپیوتری با روش های فعلی کار و تماس با دولت نیست، بلکه ارائه گزینه ای جدید در کار و تماس با دولت است. مردم هنوز می‌توانند امور خود را از طریق مراجعه مستقیم، تماس تلفنی یا حتی فرستادن نامه انجام دهند. حتی اگر کسی علاقه یا توانایی استفاده از کامپیوتر را نداشته باشد، کسانی هستند که او را در این امر یاری کرده و خدمات بر خط مورد نیاز وی را تهیه و به او ارائه کنند. از آنجا که برخی خدمات دولتی نیاز به پرداخت هزینه های مربوط از طریق کارت های اعتباری و به صورت بر خط دارد، نبود مکانیسم این گونه پرداخت ها و عدم پذیرش وجه قانونی امضای الکترونیکی، در فرایند رشد و تکامل خدمات برخط مانع به وجود آورده اند.

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 104
  • 105
  • 106
  • ...
  • 107
  • ...
  • 108
  • 109
  • 110
  • ...
  • 111
  • ...
  • 112
  • 113
  • 114
  • ...
  • 182
دی 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      

آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

 پول درآوردن در خانه
 مشکلات زودرس در روابط عاشقانه
 استفاده حرفه‌ای از Doodly
 فروش دوره‌های آموزشی در یوتیوب
 عاشق شدن مردان
 کسب درآمد از آموزش آنلاین
 بیاهمیتی معشوق در رابطه
 درآمدزایی از فریلنسری
 نشانه‌های عشق واقعی مردان
 نیچ مارکتینگ برای کسب‌وکارهای نوپا
 خرید خانه سگ
 سلامت عروس هلندی با توت فرنگی
 استفاده از ChatGPT
 طراحی لوگو با هوش مصنوعی
 درآمدزایی از مدیریت پروژه فریلنسری
 درمان یبوست سگ
 موفقیت در بازاریابی دیجیتال
 درآمد از نظرسنجی آنلاین
 بهینه‌سازی لینک‌های خروجی سایت
 فروش پوسته وبسایت
 آموزش نشستن به گربه
 معیارهای انتخاب همسر ایده‌آل
 شناخت سگ اشپیتز
 کسب درآمد از ترجمه با هوش مصنوعی
 تبدیل عشق به وابستگی
 ساخت لینک فالو برای سئو
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان