آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات

آخرین مطالب

  • روش‌های پولساز با حداقل هزینه برای شروع کسب و کار
  • روش‌های تضمینی کسب درآمد بدون سرمایه اولیه
  • راه‌های نوآورانه کسب درآمد بدون سرمایه اولیه
  • راه‌های تضمینی و سریع کسب درآمد بدون سرمایه اولیه
  • راهکارهای کسب درآمد آنلاین برای کسانی که سرمایه ندارند
  • راهکارهای طلایی کسب درآمد آنلاین و آفلاین بدون هیچ سرمایه‌ای
  • راهنمای کامل کسب درآمد بدون سرمایه از صفر
  • راهنمای کامل و جامع درباره آرایش دخترانه و زنانه
  • ✔️ تکنیک های ضروری و طلایی درباره آرایش دخترانه و زنانه
  • توصیه های اساسی و ضروری درباره میکاپ (آپدیت شده✅)
پایان نامه آماده کارشناسی ارشد | ۱-۲۰-۲دلایل سه گانه کلیدی بودن عامل قیمت : – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

۱-۲۰-۲دلایل سه گانه کلیدی بودن عامل قیمت :

      • معیاری است برای نشان دادن کیفیت خدمات

    • ابزار مهمی است برای کنترل تقاضا

  • یکی از متغیر های اصلی در بخش بندی بازار است .

۲-۲۰-۲فنون پنج گانه قیمت گذاری :

الف – جبرانی : برای خدمات اصلی بهای اندکی قائل شویم و از طریق خدمات جنبی و اضافی ، منافع شرکت را تامین می‌کنیم .

ب – روش کششی : برای جلب مشتریان تازه و نگهداشتن مشتریان فعلی به حداقل قیمت اکتفا می‌کنیم

پ – روش انحرافی : بعضی از کالاها را با قیمت پایین می فروشیم و سایر کالاها و خدمات را با بهای مناسبی عرضه می‌کنیم

ت – روش تضمینی : بهای قسمتی ازکالا و یا کل کالا را پس از رسیدن به نتیجه دلخواه اخذ می‌کنیم .

ث – روش تخریبی : شکستن قیمت برای بیرون راندن رقیب از بازار و پس از آن برقراری قیمت های بالای انحصاری (همان منبع، ۷۸)۲.

۳-۲۰-۲ادارکات مشتریان راجع به قیمت و ارزش

قضاوت و تصمیم گیری ‌در مورد مناسب یا نامناسب بودن قیمت هر محصول به عهده مصرف کننده است . هنگام تعیین قیمت ، شرکت ها باید ادراکات مشتریان و چگونگی تاثیر این ادراکات را بر تصمیمات خرید در نظر گیرند . یکی از محققان بازاریابی معتقد است که :«تصمیمات قیمت گذاری مانند دیگر تصمیمات آمیخته بازاریابی باید مشتری گرا باشد . قیمت گذاری علاوه بر تخصص فنی ، مستلزم مهارت‌های دیگری است ، از جمله قضاوتها و ارزیابی های مناسب و آگاهی کامل از انگیزه های خریداران .کلید قیمت گذاری مؤثر ، شناخت خلاقانه خصوصیات خریداران ، علت خرید آن ها و چگونگی تصمیم گیری خرید آنان است . درک این نکته که خریداران بر اساس این ابعاد متفاوتند به همان اندازه که در ایجاد محصول ، توزیع و ترفیع مهم است در قیمت گذاری نیز مؤثر است .»

هنگامی که مصرف کنندگان محصولی را خریداری می‌کنند ، از چیزی ارزشمند (قیمت )می گذرند تا چیزی ارزشمند (مزایای مالکیت و استفاده از محصول ) به دست آورند . در قیمت گذاری مؤثر و مشتری گرا گام اول درک این نکته است که مشتریان چه ارزشی برای مزایایی که از محصول دریافت می‌کنند قائلند . در گام دوم قیمت باید طوری تعیین گردد که با این ارزش مطابقت داشته باشد . مزایا شامل مزایای واقعی و ادارکی است . هنگامی که مصرف کننده ای در رستورانی عالی غذا صرف می‌کند ، تعیین ارزش محتویات غذا ساده است ، ولی سنجش ارزش رضایتهای دیگر ماند محیطی بسیار زیبا و توام با آرامش و تشخیص بسیار مشکل خواهد بود ،بنابرین با اینکه اغلب سنجش ارزشهایی که مصرف کنندگان برای محصول قائلند مشکل است ، مشتری از این ارزش‌ها برای ارزیابی قیمت محصول استفاده می‌کند . اگر مشتری احساس کند که قیمت پیشنهادی از ارزش محصول بیشتر است ، محصول را نخواهد خرید . بازاریابان باید دلایل مصرف کننده را برای خرید محصول درک کرده ، قیمت را بر اساس ادراکات او از ارزش محصول تعیین کنند . مصرف کنندگان با توجه به ارزشهایی که برای ترکیبات مختلف محصول قائلند ، متفاوتند ، به همین دلیل بازاریابان استراتژیهای قیمت گذاری مختلفی برای ‌گروه‌های گوناگون مشتریان که نسبت به قیمت حساسیت‌های متفاوتی نشان می‌دهند ایجاد می‌کنند . آن ها معمولا مجموعه تفاوتی از ترکیبات محصول را با قیمت های متمایز عرضه می دارند ، برای مثال تولید کنندگان مانتو برای مصرف کنندگانی که به دوام اهمیت می‌دهند مانتویی با دوام بیشتری و قیمت های پایین تری و برای مشتریانی که به مد و مدل اهمیت می‌دهند مانتویی با قیمت بالاتر تولید می‌کنند .

قیمت گذاری مشتری گرا بدین معنا است که بازاریابان نمی توانند یک محصول و یک برنامه بازاریابی طراحی کرده ، سپس قیمت را تعیین کنند . قیمت گذاری مؤثر با تجزیه و تحلیل ادراکات مربوط به قیمت و نیازهای مشتریان آغاز می شود . پیش از ایجاد برنامه بازاریابی باید قیمت در کنار دیگر متغیر های آمیخته بازاریابی در نظر گرفته شود ( روستا و دیگران ،۱۳۷۵ ،۲۵۲)۱.

۲۱-۲مدل های ارزش از دید مشتری

تعاریف موجود در زمینه ارزش از نظر مشتری را می توان در چند مدل اصلی طبقه بندی کرد:

مدل مؤلفه های ارزش

مدل نسبت هزینه- فایده

مدل وسیله- نتیجه

مدل ابعاد کلیدی ارزش

هیچ یک از این مدل‌ها لزوماً جامع و کامل نیستند. هر یک به یک سری مفاهیم خاص پرداخته و در عوض از سایر مفاهیم غافل مانده اند. در خیلی از موارد نیز می‌توان همپوشانی و اصطکاکهایی را بین این مدل‌ها مشاهده کرد که بدین وسیله می توان با ترکیب هدفمند آن ها به دیدگاه منسجم و جامعی در رابطه با ارزش از دید مشتری دست یافت.

۱-۲۱-۲مدل مؤلفه های ارزش

به طور کلی ‌در مورد درک مشتری نسبت به ارزش سه مؤلفه اصلی را به شرح زیر می توان مطرح ساخت:

– ناراضی کننده ها : خصوصیات مورد انتظار در یک کالا یا خدمت که عدم وجود آن ها موجب آزردن و نارضایتی مشتری می شود ولی وجودشان برای مشتری خنثی عمل می‌کند.

– رضایت بخش‌ها: خصوصیات مورد انتظار و مورد خواست مشتری که وجود آن ها موجب رضایتمندی و گاهی مشعوف و خرسند شدن مشتری می شود.

– مشعوف کننده ها : خصوصیات جدید و نوآورانه ای که خارج از انتظار مشتری بوده و باعث شگفت زده شدن مشتری به بهترین وجه یا به عبارتی افزایش رضایتمندی او تا حد شعف می‌شوند. چرا که به شکلی نوآورانه یک نیاز پنهان وی را برآورده می‌سازند. عدم وجود این خصوصیات تا زمانی که غیر قابل انتظار و غیر قابل پیش‌بینی باشند تأثیر منفی بر درک مشتری از ارزش در یافتی اش ندارند بلکه وجودشان تأثیر مثبتی بر نظر مشتری خواهد داشت.

این مدل کمک شایانی در طراحی کالاها و خدمات جدید با خصوصیات و ویژگی‌های مطلوب و مؤثر می‌کند. بیشترین توجه مدل به جذب مشتری و بهبود رابطه بین او و عرضه کننده کالا و خدمت است ولیکن توجه بسیار کمی به سیکل فعالیت مشتری از تشخیص نیاز تا خرید، استفاده و کنار گذاشتن یا صرف‌نظر از مصرف کالا داشته و همچنین به مزایا(منافع) و مضراتی(هزینه ها) که مشتری در کنار کسب ارزش به دست می آورد توجه بسیار کمی دارد(سلیم خلیفه ۲۰۰۴،۵۸) [۶۶].

۲-۲۱-۲مدل نسبت هزینه- فایده

در این مدل ارزش در ارتباط با این مسئله که مشتری چه به دست آورده و چه چیزی را در ازای کسب آن می پردازد مطرح می شود. منافع حاصل از کسب کالا یا خدمت شامل موارد ملموس و ناملموس شده و پرداختی های وی نیز شامل موارد پولی و غیر پولی از قبیل پول ،زمان ،هزینه جستجو ،هزینه یادگیری ،هزینه روانی و ریسکهای مالی ،روانی و اجتماعی است به عبارت دیگر ارزش از دید مشتری به تبادل پیامدهای مثبت (سود) یا ستاده های مطلوب و پیامدهای منفی (خسارت) یا هزینه ها بر می‌گردد.

۳-۲۱-۲مدل وسیله- نتیجه

نظر دهید »
پایان نامه ها و مقالات تحقیقاتی | تسهیلات و امکانات – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

هر کتابخانه دانشگاهی باید حاوی انواع مختلف اطلاعات مدرن باشد .

تفسیر : مطابق معمول و بر حسب سنت ، کتابخانه دانشگاهی محل استقرار اطلاعات چاپی است که برای حمایت از برنامه های آموزشی و پژوهشی مورد نیاز می‌باشد . با توجه به نقش مهمی که امروزه مواد غیر کتابی از قبیل فیلم ها ، صفحات موسیقی و نوارها در ارائه اطلاعات مدرن بازی می‌کنند کتابخانه دانشگاهی به استثنای مواردی که این مواد صرفا در کلاس‌های درسی به کار خواهد رفت ملزم به تهیه آن ها‌ است .

بخش سوم

کارکنان

استاندارد ج / ۱

کارمندان هر کتابخانه ی دانشگاهی باید از لحاظ تعداد و تنوع کافی باشند تا بتوانند مجموعه را سازمان و توسعه داده و از آن نگهداری کنند . این کارکنان در ارائه خدمات مراجعه و اطلاعاتی که مورد نیاز دانشگاه است اقدام خواهند کرد .

تفسیر

تعداد کارکنان هر کتابخانه دانشگاهی را عواملی چند معین می‌سازد که عبارتند از :

تعداد واحدهای مجزای کتابخانه از نقطه نظر فیزیکی .

تعداد نهادهای خدماتی که به کارمندان احتیاج دارند .

ساعات کار کتابخانه

تعداد و مشخصات موادی که سالانه آماده می‌شوند .

کیفیت آماده سازی مواد .

اندازه مجموعه

میزان توزیع و امانت مواد .

موافقت های همکاری بین مؤسسات نیز می‌تواند عاملی دیگری در این زمینه باشد که بر تعداد کارمندان بی اثر نیست . از آنجایی که این عوامل در مؤسسات مختلف یکسان نیستند ، فرمول مشخص و ثابتی را نمی توان ‌در مورد تعداد مناسب کارکنان معین کرد .

کارمندان کتابخانه‌های دانشگاهی را کارمندان حرفه ای ، دفتری و کمک دانشجو تشکیل می‌دهند . کتابداران اصلی وظایف و آکادمیکی کتابخانه از قبیل توسعه مجموعه خدمات مراجعه و اطلاعاتی و فعالیت های مستقل و اساسی وابسته به کنترل ‌کتاب‌شناسی مواد را انجام خواهد داد . کلیه کارمندان کتابخانه علاوه بر تجزیه ، تحصیلات مناسب دانشگاهی و حرفه ای در زمینه تخصصی خود خواهند داشت . درجه مطلوب برای کتابداران فوق لیسانس است که از یک مدرسه کتابداری که اعتبار آن را از انجمن کتابداران آمریکا تأیید ‌کرده‌است صادر شده باشد . مع الوصف ، در برخی از موارد درجات اضافی نیز مورد درخواست است .

افزایش تعداد کارمند در یک کتابخانه دانشگاهی به میزان اعمال و خدماتی که کتابخانه فراهم می آورد و نیز به مجموع درخواست هایی که از آن به عمل می‌آید بستگی دارد .

استاندارد ج / ۲

هر گونه تصمیم ‌در مورد کارمندان کتابخانه‌های دانشگاهی باید متکی بر ضوابط معتبر و جدید مدیریت بوده و با نحوه عمل در سطح دانشگاه و نیز اهداف و مقاصد کتابخانه هماهنگ باشد .

تفسیر

شرایط استخدام کارمندان مختلف در یک کتابخانه دانشگاهی باید با شرایط استخدام دسته های مربوط در خود دانشگاه هماهنگ باشند . به عنوان مثال شرایط استخدام کتابداران باید با بقیه اعضای هیئت علمی همسان بوده و شرایط استخدام کارمندان دفتری و دانشجویی کتابخانه با کارمندان مشابه در سیستم دانشگاه تطبیق کند .

در برنامه جامعی از مدیریت کارمندان کتابخانه‌های دانشگاهی به استخدام ، انتصاب ، ترفیع ، تصدی ، انفصال ، رجوع به خدمت ، شرح وظایف و مسئولیت ها ، طبقه بندی و میزان حقوق ، برنامه های کارآموزی و راهنمایی ، بررسی راندمان کار ، افزایش کارمند و مشاوره توجه خواهد شد .

بخش چهارم

تسهیلات و امکانات

استاندارد د / ۱

کتابخانه ی دانشگاهی باید تسهیلات و امکاناتی فراهم بکند تا نیاز های فعلی و آینده دانشگاه و برنامه های آن را مرتفع سازد . کیفیت و کمیت ساختمان های کتابخانه ی دانشگاه باید طوری باشند که بتوانند مجموعه را در خود جای داده و فضای لازم برای استفاده از آن به وسیله دانشجویان ، اعضای هیئت علمی و سایر مراجعین را داشته باشند . در این میان فضای کافی برای فعالیت های کتابخانه که در ارائه خدمات ضرورت دارد در نظر گرفته خواهد شد. کفایت امکانات را نمی توان فقط به نیازهای فعلی محدود ساخت . تعداد و ترکیب ثبت نام در دانشگاه ، کیفیت برنامه های آموزشی و پژوهشی ، شکل و میزان مواد کتابخانه روی نیازهای کتابخانه اثر فراوانی می‌گذارد . و لازم است که این نیازها به طور مداوم مورد ارزیابی و بررسی قرار گیرد .

کتابخانه دانشگاه باید جالب و جذاب و زمینه لازم را برای فعالیت ها و نهایت بهره را فراهم سازد . عوامل خالص در این زمینه عبارتند از :

کیفیت های عمومی محیط که بر تثلیث کتابخانه تاثیر خواهند گذاشت . ( روشنایی ، تهویه ، کنترل حرارت ، رطوبت ، انتقال افقی و عمودی مواد ، وسایل ایمنی و غیره . )

شکل مخازن ؛

تعداد و انواع سالن های مطالعه ؛

رابطه مخازن و سالن‌های مطالعه ؛ رابطه واحدهای خدماتی با یکدیگر ؛

جریان مؤثر مواد ؛

کفایت فضا برای کارمندان و فعالیت‌های آن ها .

اساسی ترین نکته در طرح ریزی ساختمان یک کتابخانه وظیفه آن است با توجه به اینکه طبیعت مجموعه ، خدمات ، فعالیت ها و همچنین نیازهای مشتریان کتابخانه تابع تغییرات زمانی هستند انعطاف پذیری در حال و آینده سم مهمی در طرح هر کتابخانه به شمار می رود . بدون شک سبک معماری و سنتهای هر دانشگاه ، ویژگی هایی در ساختمان کتابخانه عرضه خواهد داشت ، ولی این عوامل نباید نکات اساسی را مورد تخطئه قرار بدهند .

استاندارد د /۲

کتابخانه ها باید در مکان هایی مستقر شوند که جامعه دانشگاهی دسترسی آسان و مناسب به آن ها داشته باشد .

تفسیر

لازمه مطالعه و تحقیق در موضوعات چند بعدی ، تشخیص نیاز دانشجویان دوره لیسانس ضرورت اقتصاد در عمل و سایر عوامل تأکید بر تمرکز پراکنده کتابخانه دارند . در این صورت دسترسی به منابع افزایش یافته و از دوباره کارهای گزاف در توسعه و نگهداری مجموعه ها جلوگیری خواهد شد . به هر حال شرایطی مانند جغرافیای محیط دانشگاه ، فرط استفاده از کتابخانه و اندازه مجموعه ها وجود دارند که باید در برقراری واحدهای متعدد کتابخانه مورد توجه قرار بگیرند . ضمنا امکانات ذخیره دوردست هرچند که سهولت دسترسی را از بین می‌برد ، برای مقابله با نارسایی های فضایی پیشنهاد می شود . وقتی عدم تمرکز به هر شکلی پذیرفته شد ، کتابخانه ها باید در مکانی بنا شوند که زحمت مراجعین را به حداقل برسانند .

بخش پنجم

اداره کتابخانه

استاندارد ه / ۱

مقام کتابخانه در سازمان اداری و اجرایی دانشگاه باید صریحاً مشخص شده و مسئولیت‌ها و قدرت کتابخانه و مدیران معین گردد .

تفسیر

اگر جامعه دانشگاهی از موقعیت خاص کتابخانه در سازمان اداری دانشگاه بی اطلاع باشد و مسئولیت ها و قدرت رئیس کتابخانه به طور صحیح معین نشود ، سوء تفاهم ، تضاد و اغتشاش به وجود خواهد آمد که به ضرر دانشگاه و کتابخانه است . کتابخانه در ارتباط نزدیک با تعلیمات و تحقیقات لازم است رسما به عنوان یکی از واحد های بزرگ آکادمیکی پذیرفته شده و مدیر آن نیز همواره به طور مستقیم در برنامه ریزی ها ، و تصمیم گیری‌های دانشگاهی شرکت کند . بنا به دلایل مشابه ، این شخص گزارش‌های خود را مستقیما به رئیس دانشگاه تسلیم می‌کند .

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها – ۲-۸-۲- مدل BCC – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

چارنز، کوپر و رودز مشکل فوق را شناخته و برای حل این مشکل در مدل خود به ورودی‌ها و خروجی‌ها وزن‌های مختلفی را اختصاص دادند و واحدهایی را مطرح کردند که می‌توانند وزن‌هایی را که برای آن‌ ها متناسب‌تر و روشن کننده تر در مقایسه با سایر واحدها باشد بپذیرند. در تحت این شرایط مدل ارائه شده آن‌ ها برای ارزیابی واحد تحت بررسی که از این به بعد آن‌را واحد صفر می‌نامیم از حل مدل برنامه ریزی خطی زیر به دست می‌آید. که نام مدل نسبت CCR دارد. برای ساختن مدل فرض کنید n واحد موجود است و هدف ارزیابی کارایی واحد تحت بررسی (واحد صفر یا واحد تصمیم گیرنده) که ورودی‌های… , را برای تولید خروجی‌های … , مصرف می‌کند، است.

در صورتی که وزن‌های تخصیص داده شده به خروجی‌ها (یا قیمت خروجی‌ها) با … , و وزن تخصیص داده شده به ورودی‌ها (یا هزینه خرید ورودی‌ها) با … , نشان داده شود آنگاه کسر زیر باید حداکثر گردد:

این روش را برای سایر واحدها نیز باید انجام داد. ‌به این ترتیب

Max Z0=(کارایی واحد صفر)

st: 1 ≥کارایی تمامی واحدها

متغیر های مسئله فوق وزن‌ها بوده و جواب مسئله مناسب‌ترین و مساعدترین مقادیر را برای وزن‌های واحد صفر ارائه و کارایی آن‌را اندازه گیری می‌کند. مدل ریاضی آن به صورت زیر می‌باشد:

st: (j=1,2,….,n)برای هر واحد

مدل ۲-۱٫ نسبت CCR

در مدل فوق اگر ها خیلی بزرگ و ها خیلی کوچک باشند، مقادیر نسبت‌های بیان کننده محدودیت‌ها، بی نهایت و نا محدود خواهد شد. برای جلوگیری از چنین مشکلی تمامی نسبت‌ها (کارایی واحدها) را کوچک‌تر یا مساوی با یک در نظر می‌گیرند و به عنوان محدودیت وارد مدل می‌کنند. لازم به توضیح است که در محدودیت‌ها به جای عدد یک، هر عدد مثبت دیگر مانند k را می‌توان قرار داد، در این صورت کارایی واحدها نسبت به سطح سنجیده می‌شود (مهرگان،۱۳۸۷).

همان طور که اشاره شد مدل‌های تحلیل پوششی داده ها به دو گروه «ورودی محور» و «خروجی محور» تقسیم می‌شود که در ادامه با این مفاهیم در مدل‌های مختلف آشنا می‌شویم.

برای تبدیل نسبت CCR به یک مدل برنامه ریزی خطی به روشی که توسط چارنز و کوپر به کار گرفته می‌شود توجه کنید. در این روش استدلال بر آن است که برای حداکثر کردن مقدار یک عبارت کسری کافی است که مخرج کسر معادل یک عدد ثابت در نظر گرفته شود و صورت کسر حداکثر گردد. (مهرگان،۱۳۸۷) بر این اساس، با اعمال محدودیت در مدل برنامه‌ریزی کسری CCR، این مدل به مدل برنامه‌ریزی خطی زیر تبدیل شد. دقت کنید که مدل اخیر اگرچه شباهتی با متغیرها و پارامترهای مدل قبل دارد اما مدلی متفاوت و جدید است.

st:

(j=1,2,….,n)

مدل ۲-۲٫ مدل اولیه (مضربی) CCR ورودی محور

اما برای تبدیل مدل کسری CCR به یک مدل برنامه‌ریزی خطی می‌توان از روش دیگری نیز استفاده کرد. در این روش با اعمال محدودیت ، مدل برنامه‌ریزی کسری CCR به مدل برنامه‌ریزی خطی زیر تبدیل می‌شود که بیانگر مدل مضربی CCR خروجی ـ محور است (فارسیجانی-۱۳۹۰) :

st:

(j=1,2,….,n)

مدل ۲-۳٫ مدل اولیه (مضربی) CCR خروجی محور

۲-۸-۲- مدل BCC

یکی از ویژگی‌های مدل تحلیل پوششی داده ها ساختار بازده به مقیاس آن است. بازده به مقیاس می‌تواند «ثابت» یا «متغیر» باشد. مدل‌های CCR از جمله مدل‌های بازده ثابت به مقیاس است. مدل بازده ثابت به مقیاس زمانی مناسب است که همه واحدها در مقیاس بهینه عمل کنند. در ارزیابی کارایی واحدها هرگاه فضا و شرایط رقابت ناقص محدودیت‌هایی را در سرمایه گذاری تحمیل کند موجب عدم فعالیت واحد در مقیاس بهینه می‌گردد.

در سال ۱۳۸۴ بنکر، چارنز و کوپر با تغییر در مدل CCR مدل جدیدی را عرضه کردند که با توجه به حروف اول نام آن‌ ها به مدل BCC شهرت یافت. مدل BCC مدلی از انواع مدل‌های تحلیل پوششی داده ها است که در ارزیابی کارایی نسبی واحدها با بازده متغیر نسبت به مقیاس می‌پردازد. مدل‌های بازده به مقیاس ثابت محدود کنده تر از مدل‌های بازده به مقیاس متغیر هستند. زیرا مدل بازده به مقیاس ثابت واحدهای کارای کمتری را در بر می‌گیرد و مقدار کارایی نیز کمتر می‌گردد، علت این امر حالت خاص بودن «بازده ثابت به مقیاس» از مدل «بازده متغیر به مقیاس» می‌باشد.

مدل BCC برای ارزیابی کارایی واحد تحت بررسی (صفر) به صورت زیر می‌باشد:

St:

۱ (j=1,2,…..,n)

در علامت ω

مدل ۲-۴٫ نسبت BCC

همان طور که ملاحظه می‌شود تفاوت این مدل با مدل CCR در وجود متغیر آزاد در علامت ω می‌باشد. در مدل BCC علامت متغیر ω بازده به مقیاس را برای هر واحد می‌تواند مشخص کند.

الف. هرگاه ω باشد نوع بازده به مقیاس، کاهشی است.

ب. هرگاه ω باشد نوع بازده به مقیاس، ثابت است.

ج. هرگاه ω باشد نوع بازده به مقیاس، افزایشی است (مهرگان،۱۳۸۷).

برای تبدیل مدل BCC به یک مدل خطی کافی است یک محدودیت به مدل اولیه اضافه کنیم. برای تبدیل این مدل به مدل ورودی محور ما محدودیت را به مدل اضافه می‌کنیم. مدل مضربی BCC ورودی محور به شکل زیر خواهد بود:

st:

(j=1,2,….,n)

آزاد در علامت

مدل ۲-۵٫ مدل اولیه (مضربی) BCC ورودی محور

اما برای تبدیل مدل کسری BCC به یک مدل برنامه‌ریزی خطی می‌توان از روش دیگری نیز استفاده کرد. در این روش با اعمال محدودیت ،مدل برنامه‌ریزی کسری BCC به مدل برنامه‌ریزی خطی زیر تبدیل می‌شود که بیانگر مدل مضربی BCC خروجی ـ محور است:

st:

(j=1,2,….,n)

مدل ۲-۶٫ مدل اولیه (مضربی) BCC خروجی محور

۲-۹- برنامه ریزی آرمانی

در مدل‌های کلاسیک معمولاً دو مشکل رخ می‌دهد. یکی ضعف قدرت تفکیک و دیگری توزیع غیر واقعی وزن‌ها به ورودی‌ها و خروجی‌ها می‌باشد (مهرگان،۱۳۸۷).

زمانی که مقدار DMU ها کم، ورودی‌ها و خروجی‌ها زیاد باشد، وزن برخی از داده ها صفر می‌شود. در نتیجه امتیاز کارایی واحدها بر اساس یکسری از داده ها محاسبه و نزدیک به یکدیگر قرار می‌گیرد. به منظور حل این مشکل و ارائه طیف مناسبی از امتیازات کارایی، مدل برنامه ریزی آرمانی[۱۹]DEA استفاده می‌شود. به طور کلی چهار مدل زیر برای حل برنامه ریزی آرمانی DEA معرفی شده است (عادل آذر،۱۳۸۴) :

    1. آرمان مدل حداقل کردن متغیر انحرافی واحد تحت بررسی؛

    1. آرمان مدل حداقل کردن مجموع متغیرهای انحراف (MinSum)

    1. آرمان مدل حداقل کردن حداکثر میزان انحراف (MinMax)

  1. آرمان مدل ترکیبی از اهداف فوق

۲-۱۰- مدل رتبه بندی کارایی متقاطع

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها – چارچوب تحقیق – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

براون و ایزنهارت(۱۹۹۵) تحقیقات انجام گرفته بر روی عوامل موفقیت یا شکست پروژه های توسعه محصول جدید را در سه جریان و عنوان کلی بیان کرده‌اند. این عناوین شامل برنامه ریزی منطقی ، شبکه های ارتباطی و حل منظم مسایل می‌باشند. برنامه ریزی منطقی برای حل منظم مسایل ، موضوع بسیار مهمی است ، که بایستی با دقت، ساختاریافته و منظم بوده و همچنین باید رابطه متناسبی با راهبرد ، برنامه ریزی و ارتباطات درونی و بیرونی سازمان داشته باشد.

جدول ۲-۵ پیشینه تحقیق در داخل و خارج از کشور

پیشینه ی تحقیق در داخل کشور (مطالعات داخلی)

ردیف

سال

نام محقق

عنوان تحقیق

نتایج حاصل از تحقیق و متغیرهای مهم و مطرح شده در تحقیق

۱

۱۳۹۰

صباغچی و همکاران

انتخاب ابزارهای مدیریت دانش در توسعه محصول جدید نرم افزاری

بنابر نتایج به دست آمده، فرایند انتقال و انتشار دانش، هم از دیدگاه خبرگان دانشگاهی و هم خبرگان صنعت، اولویت اول را در میان فرایندها و گروه افزارها و ابزارهای همکاری و همچنین اولویت اول را در میان ابزارهای مدیریت دانش در اغلب مراحل توسعه به خود اختصاص داده‌اند.

۲

۱۳۹۰

سعید اردکانی و همکاران

بررسی و رتبه بندی عوامل و مؤلفه‌ های مؤثر بر فرایند توسعه محصول جدید (مطالعه دیدگاه مدیران شرکت های کوچک و متوسط واقع در صنایع غذایی و آشامیدنی استان فارس)

نتایج این تحقیق حکایت از آن دارد که عوامل حیاتی پنج گانه بر موفقیت توسعه محصول جدید این شرکت ها تاثیر دارند که شامل عوامل تکنولوژیک، حمایتی، بازاریابی، درون سازمانی، تجاری سازی می‌باشد . همچنین نتایج رتبه بندی مؤلفه‌ های مؤثر برموفقیت توسعه محصول جدید گویای آن است که تشویق به تولید ایده های مناسب و کاربردی و جذابیت محصول مورد معرفی به بازار از با اهمیت ترین مؤلفه‌ ها هستند.

۳

۱۳۸۹

سرمدسعیدی، ممقانی

شناسایی و رتبه بندی عوامل کلیدی مؤثر در توسعه محصول جدید (NPD)، در گروه خودروسازی سایپا با رویکرد AHP

نتایج تحقیق نشان داد عوامل بازاریابی، مدیریت تیم توسعه محصول، تکنولوژی و تجارت کردن به عنوان عوامل مهم در این فرایند شناخته شدند که شناخت و تعیین اولویت این عوامل در تدوین و اجرای استراتژی توسعه محصول، روند موفقیت را تسریع و تسهیل نموده و ریسک تصمیم گیری را کاهش خواهد داد.

پیشینه ی تحقیق در خارج کشور (مطالعات خارجی) پیشینه ی تحقیق در خارج از کشور (مطالعات خارجی)

ردیف

سال

نام محقق

عنوان تحقیق

نتایج حاصل از تحقیق و متغیرهای مهم و مطرح شده در تحقیق

۱

۲۰۱۳

Kim et al

تاثیر نوع دانش و جهت گیری جدید استراتژیک در خلاقیت محصولات و مزیت در تکنولوژی های پیشرفته

این مطالعه توضیح می‌دهد که چگونه این دانش و جهت‌گیری استراتژیک متغیر را تحت تاثیر خلاقیت محصول جدید، که شامل جدید بودن و ویژگی‌های معنی‌دار از محصولات جدید است، قرار می‌گیرد. در نهایت، این نشان می‌دهد که چگونه این دو بعد از خلاقیت محصول جدید متفاوت مزایای محصول از نظر رضایت مشتری و تمایز محصول را ارائه می‌دهد، که منجر به عملکرد برتر محصول جدید است.

۱

۲۰۱۳

Kim et al

تاثیر نوع دانش و جهت گیری جدید استراتژیک در خلاقیت محصولات و مزیت در تکنولوژی های پیشرفته

این مطالعه توضیح می‌دهد که چگونه این دانش و جهت‌گیری استراتژیک متغیر را تحت تاثیر خلاقیت محصول جدید، که شامل جدید بودن و ویژگی‌های معنی‌دار از محصولات جدید است، قرار می‌گیرد. در نهایت، این نشان می‌دهد که چگونه این دو بعد از خلاقیت محصول جدید متفاوت مزایای محصول از نظر رضایت مشتری و تمایز محصول را ارائه می‌دهد، که منجر به عملکرد برتر محصول جدید است.

۲

۱۹۹۶

Lin et al

تعیین کننده های موفقیت توسعه محصول جدید

موفقیت توسعه محصول جدید مشتمل بر ۱۱ شاخص شامل: داشتن فرآیندی ساختار یافته، بینش واضح و شفاف، بازنگری محصول پس از روانه سازی آن به بازارهای هدف، دید بلندمدت، بهینه سازی مهارت تیم های توسعه محصول، فهم بازار و پویایی هایش، حمایت مدیریت ارشد، به کارگیری تجارب به دست آمده از پروژه های پیشین، تأمین و تدارک تیم مناسب، حفظ اعضای تیم با تجربه های مرتبط با پروژه توسعه محصول را شکل داده‌اند.

۴

۲۰۰۶

Wu-Chen Fei and Chih-Chiang Chen

اشتراک دانش، ظرفیت جذب، توانایی نوآوری، مطالعه تجربی شرکت های دانش محور تایوان

این مطالعه نشان می‌دهد که ظرفیت جذب دانش عامل مداخله گر بین اشتراک دانش و توانایی نوآوری می‌باشد. همچنین نتایج این تحقیق نشان می‌دهد که به اشتراک گذاری دانش تاثیر مثبتی بر ظرفیت جذب دانش، داشته است.

۵

۲۰۰۹

لاگس، سیلوا و ستیلس،

ظرفیت های روابط، کیفیت و نوآوری به عنوان تعاین کننده های عملکرد

ظرفیت های رابطه ای (کیفیت ارتباطات، روابط بلند مدت، به اشتراک گذاشتن اطلاعات، در گیری واردکننده)، ظرفیت های یادگیری سازمانی برای نوآوری (تعهد به یادگیری، بینش مشترک، گشودگی ذهنی نسبت به نوآوری)، ظرفیت های کیفیت (تقویت کارکنان، درگیری کارکنان، تمرکز مشتری، آموزش کیفیت به کارکنان، تعهد بالای مدیریت)، نوآوری محصول، کیفیت محصول، عملکرد رابطه ای، عملکرد اقتصادی

چارچوب تحقیق

می توان گفت اساساً در سازمان ایجاد زیر‌ساخت‌های لازم به منظور توسعه محصول جدید از طریق یادگیری سازمانی و مدیریت دانش سازمانی و مشتری، طوری که افراد در بخش های متفاوت بتوانند دانش خود را از طریق این زیرساخت تسهیم و از آن به طور کاملاً اثربخش استفاده کنند، ضروری است ( کنجکاو منفرد و همکاران ، ۱۳۹۲، ص ۷۰). اگر سازمان‌ها دانش را خلق و آن را سازمان دهی کنند توان و ظرفیت شان برای پاسخ گویی به شرایط متغیر دنیای امروز افزایش می‌یابد ( زاهدی و همکاران، ۱۳۹۰). زیر‌ساخت‌های مدیریت دانش ویادگیری سازمانی می‌تواند ظرفیت سازمانی جهت توسعه محصول جدید را ارتقاء دهد. در عین حال توسعه محصول جدید می‌تواند به طور بالقوه زمینه ها و بسترهای مناسبی را برای مدیریت دانش و یادگیری سازمانی را فراهم سازد. با توجه به مباحث فوق، هدف اصلی تحقیق حاضر سنجش تاثیر مدیریت دانش و یادگیری سازمانی بر توسعه محصول جدید است و همچنین مطالعه وضعیت هر یک از متغیرهای مذکور در جامعه آماری مربوطه است در راستای اهداف تحقیق و همچنین با نظر به ادبیات نظری و پیشینه موجود چارچوب مفهومی تحقیق به صورت زیر می‌باشد:

نظر دهید »
منابع پایان نامه ها | قسمت 15 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

    1. Pine ↑

    1. Borkovec,Robinson ,Pruzinsky,Depree ↑

    1. .Avoidance Model of worry ↑

    1. .Metacognitive Model ↑

    1. .Emotion Dysregulation Model ↑

    1. .Acceptence-Based Model of Generalized Anxiety Disorder ↑

    1. .Intolerence of uncertainty Model ↑

    1. .Alcaine ↑

    1. .Mowerer ↑

    1. .Huppert ↑

    1. .Cahill ↑

    1. .Langloi ↑

    1. .Davey ↑

    1. .Hong ↑

    1. .Ray ↑

    1. .Stober ↑

    1. .Rygh ↑

    1. .Covin ↑

    1. .Ouimet ↑

    1. .Dozois ↑

    1. .Vrane ↑

    1. Cuthbert ↑

    1. .Lang ↑

    1. .Hu ↑

    1. .Lyonfields ↑

    1. .Wiser ↑

    1. .Diehl ↑

    1. .Molina ↑

    1. .Litz ↑

    1. .Cassidy ↑

    1. .Schut ↑

    1. .Di Marco ↑

    1. .Hekler ↑

    1. .Mohlman ↑

    1. .Staples ↑

    1. .Dupuy ↑

    1. .Berenbaum ↑

    1. .Raghavan ↑

    1. .Le ↑

    1. Vernon ↑

    1. .Gomez ↑

    1. .Campbeel-Sills ↑

    1. .Munoz ↑

    1. .Ekman ↑

    1. .Davidson ↑

    1. .Mayer ↑

    1. .Salovey ↑

    1. .Caruso ↑

    1. .Sitarenios ↑

    1. .McDonald ↑

    1. .Hanh ↑

    1. .Barefield ↑

    1. .Smith ↑

    1. .Acceptance-Based Model (ABM) ↑

    1. .Roemer & Orsillo ↑

    1. .experiential avoidance ↑

    1. .Hates ↑

    1. .problematic relationship ↑

    1. .restriction ↑

    1. .fusion ↑

    1. .meta-emotions ↑

    1. .monitoring ↑

    1. .negative problem orientation ↑

    1. .Cognitive avoidance ↑

    1. .Koerner ↑

    1. .stressful and upsetting ↑

    1. .thought substitution ↑

    1. .distraction ↑

    1. .thought suppression ↑

    1. .implicit or automatic strategies ↑

    1. .explicit or voluntary strategies ↑

    1. .Rothbuam ↑

    1. .emotional processing theory ↑

    1. .Ehlers and Clark ↑

    1. .mental defeat ↑

    1. .DUAL REPRESENTATION THEORY ↑

    1. .Verbally Accessible Memory ↑

    1. .Situationally Accessible Memory ↑

    1. – Taylor ↑

    1. – McNally ↑

    1. – Mccabe ↑

    1. – Cox ↑

    1. – Zvolensky, Schmidt, Bernstein & Keough ↑

    1. – Stewart, Taylor & Baker ↑

    1. – Ollendick ↑

    1. – Deacon,Abramowitz ↑

    1. Deacon,Abramowitz, ↑

    1. Rector,Shimizu,Leybman ↑

    1. Michael , Wheaton,Brett,Deacon ↑

    1. Lang, Kennedy, Stein ↑

    1. Fedoroff ↑

    1. Emine,cengiz,Savas ↑

    1. Borkovec,Romer ↑

    1. Wells ↑

    1. Ruscio ↑

    1. Colette,Andrew ↑

    1. Roussis ↑

    1. Scarpa ↑

    1. Sembi ↑

    1. Holeva,Tarrier ↑

    1. – Frijda ↑

    1. – Gross ↑

    1. – Golman ↑

    1. – Schutte ↑

    1. – Feldman- Barret ↑

    1. – Christensen ↑

    1. – Benvenuto ↑

    1. – Amstadter ↑

    1. – Munoz ↑

    1. – Tampson ↑

    1. – Denham ↑

    1. – Baron ↑

    1. – Parker ↑

    1. – Izard ↑

    1. – Akerman ↑

    1. – Garnefski ↑

    1. – Tagade ↑

    1. – Frederickson ↑

    1. – Munzo ↑

    1. – Begley ↑

    1. – Bery ↑

    1. – Pennebaker ↑

    1. Thayer,Lane ↑

    1. Gratz , Romer ↑

    1. Mennin,Holawey,Fresco,Moore,Heimberg ↑

    1. Salters-Pedneault,etal ↑

    1. Turk,Heimberg,Luterek,Fresco ↑

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 44
  • 45
  • 46
  • ...
  • 47
  • ...
  • 48
  • 49
  • 50
  • ...
  • 51
  • ...
  • 52
  • 53
  • 54
  • ...
  • 182
دی 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      

آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

 پول درآوردن در خانه
 مشکلات زودرس در روابط عاشقانه
 استفاده حرفه‌ای از Doodly
 فروش دوره‌های آموزشی در یوتیوب
 عاشق شدن مردان
 کسب درآمد از آموزش آنلاین
 بیاهمیتی معشوق در رابطه
 درآمدزایی از فریلنسری
 نشانه‌های عشق واقعی مردان
 نیچ مارکتینگ برای کسب‌وکارهای نوپا
 خرید خانه سگ
 سلامت عروس هلندی با توت فرنگی
 استفاده از ChatGPT
 طراحی لوگو با هوش مصنوعی
 درآمدزایی از مدیریت پروژه فریلنسری
 درمان یبوست سگ
 موفقیت در بازاریابی دیجیتال
 درآمد از نظرسنجی آنلاین
 بهینه‌سازی لینک‌های خروجی سایت
 فروش پوسته وبسایت
 آموزش نشستن به گربه
 معیارهای انتخاب همسر ایده‌آل
 شناخت سگ اشپیتز
 کسب درآمد از ترجمه با هوش مصنوعی
 تبدیل عشق به وابستگی
 ساخت لینک فالو برای سئو
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان