جدول ۴-۴- رده های موضوعی دارای سرانه انتشار متفاوت معنادار در آزمون یو-مان-ویتنی
رده موضوعی(الف)
رده موضوعی(ب)
مقدار یو-مان-ویتنی
مقدار Z
سطح معناداری
بیولوژی و بیوشیمی
پزشکی بالینی
۰۰/۲۱۹
۳۳/۲
۰۲/۰
مهندسی
۵۰/۲۱۱
۵۹/۳
۰۰۰۱/۰
محیط زیست/بومشناسی
۰۰/۱۷۷
۹۹/۱
۰۴۷/۰
علوم مواد
۵۰/۱۵۷
۰۳/۳
۰۰۲/۰
ریاضیات
۵۰/۹۸
۲۹/۲
۰۲۲/۰
بیولوژی مولکولی و ژنتیک
۵۰/۲۰۵
۲۵/۲
۰۲۴/۰
فیزیک
۵۰/۲۱۵
۰۶/۲
۰۳۹/۰
شیمی
پزشکی بالینی
۵۰/۳۲۶
۶۳/۲
۰۰۹/۰
بیولوژی و بیوشیمی
۰۰/۱۴۱
۲۱/۴
۰۰۰۱/۰
علوم رایانه
۰۰/۲۱۷
۴۹/۳
۰۰۰۱/۰
مهندسی
۵۰/۴۶۸
۴۷/۲
۰۱۴/۰
محیط زیست/بومشناسی
۵۰/۲۰۳
۱۸/۳
۰۰۱/۰
ایمونولوژی
۰۰/۶۸
۹۴/۲
۰۰۳/۰
علوم مواد
۰۰/۳۰۳
۴۱/۲
۰۱۶/۰
ریاضیات
۵۰/۱۶۳
۱۰/۲
۰۳۵/۰
میکروبیولوژی
۰۰/۱۱۲
۴۳/۳
۰۰۱/۰
بیولوژی مولکولی و ژنتیک
۰۰/۲۶۹
۰۷/۳
۰۰۲/۰
چندرشتهای
۰۰/۱۰۱
۱۷/۵
۰۰۰۱/۰
علوم اعصاب و رفتار
۵۰/۱۱۵
۶۱/۲
۰۰۹/۰
داروشناسی
۵۰/۲۱۴
۱۹/۳
۰۰۱/۰
فیزیک
۵۰/۲۴۴
۴۱/۳
۰۰۱/۰
علوم گیاهان و جانوران
۵۰/۱۷۲
۳۲/۳
۰۰۱/۰
علوم کشاورزی
۵۰/۲۰۷
۰۸/۴
۰۰۰۱/۰
جدول ۴-۴ (ادامه)
رده موضوعی(الف)
رده موضوعی(ب)
مقدار یو-مان-ویتنی
مقدار Z
سطح معناداری
مهندسی
ایمونولوژی
۰۰/۱۰۷
۲۷/۲
۰۲۳/۰
میکروبیولوژی
۰۰/۱۷۲
۷۱/۲
۰۰۷/۰
چندرشتهای
۰۰/۱۳۹
۰۰/۵
۰۰۰۱/۰
داروشناسی
۵۰/۳۲۹
۱۰/۲
۰۳۶/۰
علوم گیاهان و جانوران
۰۰/۲۷۸
۱۷/۲
۰۳۰/۰
علوم رایانه
۰۰/۳۴۶
۳۰/۲
۰۲۲/۰
علوم کشاورزی
۰۰/۳۱۹
۲۰/۳
۰۰۱/۰
علوم مواد
ایمونولوژی
۰۰/۷۶
۰۴/۲
۰۴۱/۰
میکروبیولوژی
۰۰/۱۲۵
۳۰/۲
۰۲۱/۰
علوم کشاورزی
۰۰/۲۴۴
۴۵/۲
۰۱۴/۰
چندرشتهای
۵۰/۱۰۱
۵۰/۴
۰۰۰۱/۰
چندرشتهای
ریاضیات
۵۰/۷۷
۳۳/۳
۰۰۱/۰
میکروبیولوژی
۰۰/۱۲۳
۲۷/۲
۰۲۳/۰
بیولوژی مولکولی و ژنتیک
۰۰/۱۲۱
۲۷/۴
۰۰۰۱/۰
پزشکی بالینی
۵۰/۱۶۲
۸۰/۳
۰۰۰۱/۰
محیط زیست/بومشناسی
۰۰/۱۲۵
۵۹/۳
۰۰۰۱/۰
علوم اعصاب و رفتار
۰۰/۹۶
۲۹/۲
۰۲۲/۰
داروشناسی
۰۰/۱۴۰
۴۲/۳
۰۰۱/۰
فیزیک
۰۰/۱۳۷
۹۸/۳
۰۰۰۱/۰
علوم گیاهان و جانوران
۵۰/۱۴۰
۹۲/۲
۰۰۴/۰
علوم رایانه
۵۰/۱۵۲
۴۵/۳
۰۰۱/۰
علوم کشاورزی
۵۰/۱۸۶
۲۶/۳
۰۰۱/۰
۴-۲-۵- سرانه انتشار پژوهشگران ایرانی در گروه های آموزشی
در گام بعدی، سرانه انتشار پژوهشگران ایرانی در گروه های آموزشی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج در جدول ۴-۵ گرد آمده است. لازم به ذکر است به منظور رعایت اختصار، تنها به ارائه اطلاعات ۲۰ گروه آموزشی با کمترین و بیشترین مقدار سرانه انتشار بسنده شده است. نتایج کامل در جدول ۱ پیوست آمده است.
جدول ۴-۵- گروه های آموزشی دارای بیشترین و کمترین سرانه انتشار
گروه های آموزشی دارای بیشترین سرانه انتشار
گروه های آموزشی دارای کمترین سرانه انتشار
ردیف
نام گروه
تعداد انتشارات
تعداد پژوهشگران
سرانه انتشار
ردیف
نام گروه
تعداد انتشارات
تعداد پژوهشگران
سرانه انتشار
۱
بیوفیزیک
۲۷۰
۱
۲۷۰
۱
بهداشت آبزیان
۱۳
۱
۱۳
۲
پزشکی داخلی
۱۵۵
۱
۱۵۵
۲
جراحی میکروسکوپی
۱۲
۱
۱۲
۳
شیمی
۱۷۴۱
۱۵
۰۷/۱۱۶
۳
حشرهشناسی
۱۱
۱
۱۱
۴
داروشناسی
۳۳۷
۳
۳۳/۱۱۲
۴
علوم دامی
۱۰
۱
۱۰
۵
میکروبیولوژی و ایمونولوژی
۱۰۱
۱
۱۰۱
۵
مهندسی آب
۲۸
۳
۳۳/۹
۶
شیمی تحلیلی
۱۲۸
۲
۶۴
۶
تغذیه و پرورش دام
۸
۱
۸
۷
علوم مواد
۴۷
۱
۴۷
۷
مهندسی متالورژی
۸
۱
۸
۸
مهندسی عمران
۲۲۵
۵
۴۵
۸
علوم خاک
۶
۱
۶
۹
چشم پزشکی
۴۳
۱
۴۳
۹
نورولوژی
۳
۱
۳
۱۰
مهندسی مکانیک
۲۵۱
۶
۸۳/۴۱
۱۰
پاتوبیولوژی
۲
۱
۲
همانگونه که مشاهده می شود دامنه تغییرات سرانه انتشار گروه های آموزشی بسیار گسترده و از ۲۷۰ مربوط به گروه بیوفیزیک تا ۲ مربوط به گروه پاتوبیولوژی متغیر است. بیشترین مقدار سرانه انتشار به ترتیب به دو گروه بیوفیزیک و پزشکی داخلی با ۲۷۰ و ۱۵۵ مقاله بر پژوهشگر اختصاص یافته است. همانگونه که مشاهده می شود، تعداد پژوهشگران این دو گروه آموزشی در جامعه مورد بررسی تنها یک تن بوده است. از این رو، سرانه انتشار آنها نسبت به دیگر گروه های آموزشی تفاوت چشمگیری دارد. این درحالی است که گروه آموزشی شیمی، با تعداد مقالات به مراتب بیشتر (۱۷۴۱ اثر) و ۱۵ پژوهشگر سومین رتبه را به لحاظ میزان سرانه انتشار در میان گروه های آموزشی از آن خود کرده‌است. پس از این سه گروه، گروه های داروشناسی،
-
- . Alpert ↑
-
- . Ortner ↑
-
- . Huber ↑
-
- . Gupta & Karisiddappa ↑
