گام اول
گام دوم
مهارت های شناخته شده
مهارت های پایه برای ارزیابی
میزان مهارت
زیاد
کم
مهارت های تکنیکی
مهارت ۱
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
مهارت ۲
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
مهارت ۳
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
مهارت ۴
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
مهارت ۵
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
مهارت های تاکتیکی
توانایی بازی خوانی
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
آگاهی از قوانین
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
آگاهی از استراتژی تیم
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
آگاهی از حریف
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
آگاهی از خود
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
آگاهی از حالت های تاکتیکی
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
توانایی تصمیم گیری
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
مهارت های آمادگی جسمانی
قدرت
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
سرعت
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
توان
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
استقامت
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
انعطاف پذیری
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
چالاکی
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
تعادل
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
چابکی
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
دیگر موارد
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
مهارت های فکری
کنترل احساسات – اضطراب
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
کنترل احساسات – خشم
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
اعتماد به نفس
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
انگیزه داشتن
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
توانایی تمرکز
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
دیگر موارد
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
مهارت های ارتباطی
ارسال پیام های مثبت
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
ارسال پیام های دقیق
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
گوش کردن به پیام ها
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
درک پیام ها
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
پذیرش انتقاد سازنده
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
پذیرش تعریف و تمجید
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
اعتبار برای هم تیمی ها
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
اعتبار برای مربیان
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
مهارت های شخصیتی
قابل اعتماد بودن
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
احترام
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
مسئولیت
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
انصاف
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
مهربانی
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
همیاری
بلی
خیر
۵
۴
۳
۲
۱
بلوغ و تجربه
۵
۴
۳
۲
۱
بلوغ کامل
نابالغ
بلوغ جسمی
۵
۴
۳
۲
۱
بلوغ کامل
نابالغ
بلوغ احساسی
۵
۴
۳
۲
۱
بلوغ کامل
نابالغ
بلوغ اجتماعی
۵
۴
۳
۲
۱
بلوغ کامل
نابالغ
تجربه بازی
۵
۴
۳
۲
۱
زیاد
هیچ
اندازه گیری مهارت های ورزشی
مهارت های ورزشی با مقیاس های مختلفی اندازه گیری می‌شوند. در ورزش هایی مانند دوهای سرعت و استقامت برای اندازه گیری از مقیاس زمان استفاده می شود. از طرفی، در برخی دیگر از رشته‌های ورزشی دقت و کیفیت اجرای مهارت به عنوان ملاک اندازه گیری محسوب می شود. در اندازه گیری مهارت های ورزشی می توان از آزمون های استاندارد و آزمون هایی که خود مربی یا معلم می‌سازد، استفاده کرد. آزمون های استاندارد توسط مراکز تخصصی ساخته شده و مسلماًً در اندازه گیری مهارت های مورد نظر از روایی و پایایی بالایی برخوردار خواهند بود (مانند آزمون پرتاب آزاد بسکتبال، دریبل فوتبال، سرویس بدمینتون و … که توسط مؤسسه ایفرد ساخته شده است). از طرفی آزمون های معلم ساخته، آزمون هایی هستند که مربی یا معلم با توجه به امکانات و تجهیزات و شرایط موجود، یک روش آزمون را برای ارزیابی یک مهارت طراحی و مورد استفاده قرار می‌دهد. مسلماًً روایی و پایایی این آزمون در حد و اندازه آزمون های استاندارد نبوده و اغلب فقط برای آن کلاس و آن گروهی که مربی با آن ها کار کرده‌است، کاربرد دارد. البته این موضوع بدین معنی نیست که آزمون معلم ساخته ارزش و اهمیتی نداشته و اندازه گیری بر اساس آن اشتباه است.
۲-۲-۲- شاخص های مالی:
